Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις αποτελούν κάθε χρόνο την κορύφωση μιας πολύχρονης προσπάθειας, γεμάτης απαιτήσεις, άγχος και θυσίες. Για μια ακόμη χρονιά, μαθητές/τριες της Ευρυτανίας κατάφεραν να ξεχωρίσουν με τις επιδόσεις τους, αποδεικνύοντας ότι η συστηματική προετοιμασία, η επιμονή και η πίστη στους στόχους οδηγούν στην επιτυχία.
Τα «Ευρυτανικά Νέα» φιλοξένησαν και φέτος, στην έντυπη έκδοσή τους, τους πρωταγωνιστές των εξετάσεων, τα παιδιά που κατέγραψαν τις υψηλότερες βαθμολογίες στον νομό. Μέσα από τις προσωπικές τους μαρτυρίες, μίλησαν για τη διαδρομή μέχρι την επιτυχία, τις δυσκολίες που συνάντησαν, τις συμβουλές που δίνουν στους επόμενους υποψηφίους, αλλά και τα όνειρα που ήδη κάνουν για τη φοιτητική τους ζωή.
ΘΩΜΑΗ ΤΣΙΑΡΑ
ΓΕΛ ΚΑΡΠΕΝΗΣΙΟΥ | ΒΑΘΜΟΣ 17,55
Με μέσο όρο 17,55 και συγκεντρώνοντας από 17.220 έως 17.920 μόρια, ανάλογα με τη σχολή, η Θωμαή Τσιάρα, του Τιμόθεου και της Γεωργίας, απόφοιτη του Γενικού Λυκείου Καρπενησίου, συγκαταλέγεται στους αριστούχους των φετινών Πανελλαδικών Εξετάσεων στην Ευρυτανία. Η 18χρονη βαθμολογήθηκε με 16,3 στη Νεοελληνική Γλώσσα, 15,5 στα Αρχαία, 19 στα Λατινικά και 19,4 στην Ιστορία (Ο.Π. Ανθρωπιστικών Σπουδών).
Μιλώντας στα «Ευρυτανικά Νέα», περιγράφει την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων ως μια στιγμή δικαίωσης των προσπαθειών της. «Ένιωσα μεγάλη ανακούφιση, γιατί κατάλαβα ότι οι κόποι μου ανταμείφθηκαν. Ήταν μια χρονιά με πολύ διάβασμα και αρκετές στερήσεις, γι’ αυτό όταν είδα τους βαθμούς αισθάνθηκα χαρά, ικανοποίηση και ηρεμία», αναφέρει. Η ίδια στέκεται ιδιαίτερα στη στήριξη που δέχθηκε από τους καθηγητές και την οικογένειά της σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.
Απευθυνόμενη στους νεότερους μαθητές -και υποψήφιους πανελλαδικών- τονίζει πως η επιτυχία χτίζεται σταδιακά, βήμα-βήμα. «Θα συμβούλευα ένα παιδί να μην αφήνει κενά και να φροντίζει να κατανοεί την ύλη του κάθε μαθήματος από την αρχή. Οι σωστές βάσεις μπαίνουν από νωρίς, ώστε στη Γ’ Λυκείου να μπορεί να ανταποκριθεί όσο το δυνατόν καλύτερα στις τελικές εξετάσεις», σημειώνει, εξηγώντας ότι η ίδια ανέβασε σημαντικά τους ρυθμούς διαβάσματος ήδη από τη Β’ τάξη του Λυκείου.
Όπως παραδέχεται, το μεγαλύτερο άγχος της αφορούσε τη Νεοελληνική Γλώσσα, καθώς θεωρούσε πως ήταν το μάθημα με τη μεγαλύτερη αβεβαιότητα ως προς τα θέματα, ενώ χαρακτηρίζει τα Αρχαία Ελληνικά ως ένα διαχρονικά απαιτητικό, δύσκολο μάθημα.
Όσον αφορά το επόμενο βήμα, η Θωμαή στρέφει το ενδιαφέρον της στον χώρο της εκπαίδευσης. Οι πρώτες επιλογές της στο μηχανογραφικό κινούνται στα Παιδαγωγικά Τμήματα και στις Φιλολογικές Σχολές, καθώς, όπως λέει, είναι οι σπουδές που εκφράζουν περισσότερο τα ενδιαφέροντα και τους επαγγελματικούς της στόχους.
