Ενας στους δύο Ελληνες μαθητές τελειώνει το γυμνάσιο χωρίς να μπορεί να κάνει απλούς μαθηματικούς συλλογισμούς και πράξεις. Αντίστοιχα, οι τέσσερις στους δέκα δεν μπορούν να κατανοήσουν απλά φυσικά φαινόμενα, αλλά ούτε και το νόημα απλών κειμένων. Η τραγική αυτή εικόνα αποτυπώνεται στις επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών στην έρευνα PISA 2025 του ΟΟΣΑ. Πόσο ενθαρρυντικό είναι ότι οι ελληνικές επιδόσεις πέφτουν μεν, αλλά πιο αργά σε σχέση με προηγούμενες χρονιές και μαζί με όλες τις άλλες χώρες πλην ελαχίστων εξαιρέσεων, μεταξύ των οποίων η Τουρκία;
Η πτώση των επιδόσεων, στην Ελλάδα και διεθνώς, σε σχέση με τον διαγωνισμό του 2022 αποδίδεται –σε πρώτο επίπεδο, τουλάχιστον– στην πανδημία. Οι σημερινοί 15χρονοι την περίοδο της πανδημίας ήταν στην Δ΄ και στην Ε΄ Τάξη, και όπως φαίνεται τους επηρέασαν η αλλαγή του τρόπου διδασκαλίας (από τη σχολική αίθουσα στην τηλεκπαίδευση) και το συνεχές σκρολάρισμα, ενώ κατεγράφη αύξηση των απουσιών. «Οι μαθητές της έρευνας του 2025 πλήρωσαν βαρύτερο γνωστικό τίμημα σε σχέση με μαθητές που η κρίση της πανδημίας τούς βρήκε σε μεγαλύτερες τάξεις και άρα με πιο διαμορφωμένη γνωστική υποδομή», ανέφερε κατά τη χθεσινή παρουσίαση των αποτελεσμάτων ο Κώστας Δημόπουλος, καθηγητής Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου και εθνικός συντονιστής του προγράμματος PISA.
Ειδικότερα, στην έρευνα PISA 2025, εκτός από τα βασικά αντικείμενα –τις φυσικές επιστήμες (ήταν το αντικείμενο στο οποίο εστίασε ο διαγωνισμός του 2025), την κατανόηση κειμένου και τα μαθηματικά– οι μαθητές αξιολογήθηκαν για πρώτη φορά και στην επίλυση προβλημάτων σε ψηφιακά περιβάλλοντα. Συνολικά συμμετείχαν 765.000 μαθητές, εκπροσωπώντας συνολικά 33 εκατομμύρια μαθητές από 91 χώρες, δηλαδή επιπλέον δέκα χώρες σε σχέση με την έρευνα PISA το 2022. Στην Ελλάδα συμμετείχαν 6.858 μαθητές από 229 σχολεία. Οι επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών είναι οι εξής:
– Στις φυσικές επιστήμες συγκέντρωσαν 434 μονάδες, 7 λιγότερες σε σχέση με το 2022. Ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ είναι 482 (-3 σε σχέση με το 2022) και της Ε.Ε. 476 (-5 μονάδες).
– Στην κατανόηση κειμένου συγκέντρωσαν 423 μονάδες, 16 λιγότερες σε σύγκριση με το 2022. Ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ είναι 461 (-14 σε σχέση με το 2022) και της Ε.Ε. 451 μονάδες (-18 μονάδες).
– Στα μαθηματικά συγκέντρωσαν 424 μονάδες, 6 λιγότερες από το 2022. Ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ είναι 463 (-9 σε σχέση με το 2022) και της Ε.Ε. 460 μονάδες (-12 μονάδες).
– Αναφορικά με το αντικείμενο της επίλυσης προβλημάτων σε ψηφιακά περιβάλλοντα, το οποίο εξετάστηκε για πρώτη φορά το 2025, οι μαθητές στην Ελλάδα είχαν μέση επίδοση 461 μονάδες έναντι 500 μονάδων κατά μέσον όρο στον ΟΟΣΑ, καταλαμβάνοντας την 47η θέση ανάμεσα σε 91 χώρες.
